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　　郁雪群老師（中）與閱讀點(diǎn)兒童在一起。本報(bào)通訊員 范雪強(qiáng)攝

　　她是一名普普通通的鄉(xiāng)村教師，卻當(dāng)起了110多名；她先后在村里創(chuàng)辦了7個(gè)“向日葵閱讀點(diǎn)”，讓留守兒童能夠在每個(gè)周末、每個(gè)寒暑假徜徉在書(shū)的海洋；她工作13年，是留守兒童的“好媽媽”，同事眼中的“拼命三娘”……

　　她就是江蘇省邳州市邢樓鎮(zhèn)耿莊小學(xué)教師郁雪群。

　　留守兒童的“代理家長(zhǎng)”

　　下午四點(diǎn)半，伴著清脆悠揚(yáng)的鈴聲，學(xué)生、老師陸續(xù)走出校門(mén)。這時(shí)，郁雪群新的工作又開(kāi)始了：給班里28個(gè)留守兒童輔導(dǎo)功課，跟他們交流談心……她是這個(gè)班的班主任，也是這28名留守兒童的“代理家長(zhǎng)”。

　　而這樣的“代理家長(zhǎng)”，郁雪群已經(jīng)做了13年。

　　2000年，郁雪群中師畢業(yè)后，放棄了在城里工作的機(jī)會(huì)，來(lái)到偏僻落后的邢樓鎮(zhèn)思田小學(xué)。盡管有心理準(zhǔn)備，但學(xué)校的辦學(xué)條件還是讓郁雪群吃了一驚：校舍低矮破敗，一塊坑坑洼洼的泥地就是操場(chǎng)。學(xué)校缺少老師，剛參加工作的郁雪群既當(dāng)班主任，同時(shí)還教四年級(jí)的語(yǔ)文、思想品德、音樂(lè)、美術(shù)，一周21節(jié)課。班里65名學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)大都很差，在鎮(zhèn)里的學(xué)科素質(zhì)測(cè)查中連年倒數(shù)。郁雪群家訪后發(fā)現(xiàn)，班里23個(gè)孩子是留守兒童，由爺爺奶奶帶著，老人只能照顧孩子的衣食住行，根本無(wú)法督促他們的功課。從此，郁雪群當(dāng)起了“代理家長(zhǎng)”，每天放學(xué)后用40分鐘輔導(dǎo)留守兒童，讓他們做完作業(yè)再回家。

　　“我也曾是一名留守兒童，上小學(xué)后父母就顧不上我了，所以我特別能理解留守兒童需要什么。”郁雪群說(shuō)，“我很慶幸當(dāng)年能遇到黃之山、郁仁鴻老師，他們像家人一樣陪伴在我身邊，我也決心像他們一樣，給留守兒童更多關(guān)愛(ài)。”

　　功夫不負(fù)有心人。在郁雪群的精心輔導(dǎo)下，一學(xué)期下來(lái)，孩子們喜歡上了學(xué)習(xí)，舉止也文明了許多……在全鎮(zhèn)28個(gè)平行班級(jí)學(xué)科素質(zhì)測(cè)查中，郁雪群帶的班排名第三。

　　從教13年來(lái)，郁雪群先后主動(dòng)調(diào)往范墩小學(xué)、大固小學(xué)等5所更偏遠(yuǎn)的小學(xué)，而“代理家長(zhǎng)”的工作從未間斷，累計(jì)110多名留守兒童接受了她的課后輔導(dǎo)。

　　假期閱讀的引路人

　　談起郁雪群，學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)不豎起大拇指。采訪中，學(xué)生張旭開(kāi)心地向記者展示他家的“向日葵閱讀點(diǎn)”：一間十幾平方米的房間，擺著一張?zhí)焖{(lán)色方桌，四周幾張小凳，一個(gè)三層簡(jiǎn)易書(shū)架上排滿了書(shū)；雪白的墻上，一張粉紅的紙上寫(xiě)著高爾基的名言：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。“每個(gè)假期，我家附近的孩子都可以過(guò)來(lái)讀書(shū)，老師帶著孩子一起看、一起討論。”張旭的爸爸贊不絕口，“一個(gè)讀書(shū)點(diǎn)讓孩子收了心，讓家長(zhǎng)省了心。”

　　從2005年起，郁雪群籌集了4000多本圖書(shū)，先后在耿莊、范墩、李莊創(chuàng)辦了7個(gè)“向日葵閱讀點(diǎn)”。每周她都會(huì)到每個(gè)閱讀點(diǎn)指導(dǎo)兩小時(shí)，每個(gè)暑假都會(huì)舉行30天的讀書(shū)活動(dòng)。8年中，800多個(gè)周末，16個(gè)寒暑假，郁雪群風(fēng)雨無(wú)阻，從未缺席。在郁雪群和家長(zhǎng)的努力下，“向日葵閱讀點(diǎn)”辦得有聲有色，先后有350多個(gè)孩子成為閱讀點(diǎn)的會(huì)員。

　　為了讓學(xué)生的暑假生活豐富起來(lái)，郁雪群還邀請(qǐng)著名的邳州籍“輪椅英雄”尹小星、江蘇師范大學(xué)學(xué)生、南京五星控股集團(tuán)職工等志愿者走進(jìn)閱讀點(diǎn)，開(kāi)展“紅信封”“走近孩子走近愛(ài)”“鄉(xiāng)村娃的多彩暑假”等系列主題教育活動(dòng)。“阿姨，上次您送的航空母艦?zāi)Ｐ臀液芟矚g，班里的同學(xué)夸我是‘軍事通’，我很自豪。”李莊閱讀點(diǎn)會(huì)員李振生在給志愿者張媛的信中這樣寫(xiě)道。小小的閱讀點(diǎn)打開(kāi)了留守兒童通向外面世界的窗口。

　　學(xué)生最親近的人

　　2009年10月，學(xué)生李倩連續(xù)請(qǐng)假，郁雪群很不放心，趕到學(xué)生家里時(shí)，眼前的情景讓她忍不住落淚：李倩的爸爸剛剛病故，因?yàn)樨毨В瑡寢岆x家出走，家里只剩下年邁的爺爺奶奶，更不幸的是李倩還患上了肌肉萎縮癥。郁雪群隨即向社會(huì)募集了2萬(wàn)多元善款，聯(lián)系醫(yī)院給孩子治病。

　　“媽媽全身心地?fù)湓诹羰貎和砩希叶己苌僖?jiàn)到她。”郁雪群的女兒李依諾時(shí)常“鳴不平”，“給我買(mǎi)的書(shū)，常常送到閱讀點(diǎn)去了；給我買(mǎi)的新衣服，最后也穿到了別的姐姐身上。”談起家人，郁雪群總是愧疚：家務(wù)由丈夫全包了，年近8旬的母親也無(wú)暇照顧。“每次生病，母親都是自己強(qiáng)撐著，掩飾著，盡量不讓我看出來(lái)。”郁雪群嘆了口氣，“她總跟我講，‘你干的是正事，我不耽誤你’。”

　　無(wú)私的付出換來(lái)了無(wú)盡的愛(ài)。郁雪群的“百寶箱”里珍存著好多信箋和手工小禮物，那都是孩子們的真情感恩。每一次布置以“老師”為主題的作文，孩子們都無(wú)一例外寫(xiě)著：“我有一位好老師——郁雪群”。

　　人物檔案

　　郁雪群，女，1980年1月出生。江蘇省邳州市邢樓鎮(zhèn)耿莊小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師，班主任，兼任音樂(lè)、美術(shù)、思想品德等課程教師。2000年從江蘇省運(yùn)河師范學(xué)校畢業(yè)后，先后主動(dòng)調(diào)往邢樓鎮(zhèn)范墩小學(xué)、大固小學(xué)、東莊小學(xué)等偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)任教，獲得“徐州市師德模范”“彭城好人”“感動(dòng)徐州教育人物”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　人物評(píng)價(jià)

　　耿莊小學(xué)校長(zhǎng)馮現(xiàn)德：郁老師勤奮敬業(yè)，愛(ài)生如子，為留守兒童創(chuàng)辦的“向日葵讀書(shū)點(diǎn)”拴住了孩子的心，省了家長(zhǎng)的心，凝聚了社會(huì)的心。

　　學(xué)生劉夢(mèng)：郁老師和藹可親，善解人意，她將我們從孤獨(dú)的世界領(lǐng)到了快樂(lè)的天堂，她是一位偉大的天使。

　　學(xué)生張旭的爸爸：郁老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，充滿愛(ài)心，是一位難得的好老師。她在我家里辦了個(gè)讀書(shū)點(diǎn)，讓四周的小孩都很受益，我把孩子交給她太放心了。   郁雪群的母親陳金華：我是四十多歲才有這個(gè)女兒。她天天忙得很，白發(fā)一天比一天多，我很心疼，也很高興，當(dāng)老師就該這樣。

　　教師自述

　　“薄田里也要耕耘出一地希望”

　　郁雪群 

　　我家鄉(xiāng)有句老話叫“魚(yú)知水情，草報(bào)土恩”，2000年8月，師范畢業(yè)后我回到家鄉(xiāng)的村小學(xué)工作。盡管學(xué)校設(shè)施簡(jiǎn)陋、師資薄弱、生源差，但絲毫沒(méi)有減弱我“薄田里也要耕耘出一地希望”的犟牛勁兒。當(dāng)時(shí)接手的是四年級(jí)，人數(shù)達(dá)65人，不少留守兒童學(xué)習(xí)較差。我?guī)缀趺刻於荚趪鴮W(xué)生轉(zhuǎn)，從課間錯(cuò)別字的逐個(gè)訂正到午休時(shí)和放學(xué)后的一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，幾乎是馬不停蹄，同事給我取名“拼命三娘”。我心里只有一個(gè)單純的信念：不求一日成才，只求點(diǎn)滴進(jìn)步。后來(lái)我又先后主動(dòng)調(diào)往邢樓鎮(zhèn)5所師資匱乏的小學(xué)，先后接手了8個(gè)類(lèi)似的“差班”。憑著埋頭苦干的耕牛精神，我每一次都將班級(jí)“成績(jī)差”的烙印擦盡，改寫(xiě)成閃亮的“名列前茅”。

　　2005年后，村子里外出打工的父母逐年增多，大部分留守孩子的校外生活空虛無(wú)聊。為此我探索將校內(nèi)閱讀拓展到校外，想方設(shè)法在學(xué)生家庭中建立“向日葵閱讀點(diǎn)”。為了培養(yǎng)留守兒童的閱讀興趣和能力，我?guī)退麄兘M成了閱讀興趣小組，并按時(shí)來(lái)到讀書(shū)點(diǎn)指導(dǎo)他們讀書(shū)，同時(shí)舉辦豐富有趣的活動(dòng)來(lái)提高他們的閱讀興趣。

　　在教育博客《雪落群山》里，我寫(xiě)下了自己的筑夢(mèng)心聲——我愿永遠(yuǎn)做一株扎根在鄉(xiāng)村教育土地上的向日葵，面朝陽(yáng)光，熱愛(ài)生活，再將愛(ài)和陽(yáng)光化為閱讀的種子播撒在鄉(xiāng)村娃的生命中，迎來(lái)碩果累累收獲的秋！（記者 鄭晉鳴 通訊員 范雪強(qiáng)）