——代表委員暢談培育和弘揚社會主義核心價值觀
文化軟實力 一個國家的文化軟實力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力。 上海中國畫院院長施大畏委員 文化需要價值觀的理論支撐 培育和弘揚社會主義核心價值觀，提升文化軟實力，最后落實到文化產品的生產，就是用什么來表達我們的思想、意念和理想。對藝術家來說，文化產品就是自己的作品，價值觀更是在創作作品時所擔當的責任。 藝術作品需要價值觀的理論支撐，有了理論支撐作品才會寬廣。要為這個時代謳歌，把核心價值觀用自己的語言來表達和理解，將藝術作品放在國際語境中來闡述我們的核心價值觀。今天的藝術創作，不是停留在13億人口中展示我們的才能，更要得到世界的認同，在國際語境中產生更大的影響。依靠核心價值觀的理論支撐，產生文化自信，變成文化自覺的行為，中國文化軟實力就會壯大。這就是理論成果的說服力。（記者 曹玲娟 姜泓冰） 京劇藝術家梅葆玖委員 ABC要念，傳統文化更要念 我們的民族文化、民族藝術，比如京劇，多是在傳統儒學的浸染下、反映仁義禮智信等樸素道德觀念的生動故事，都是很好的道德化育教材。 傳統文化是民族之根，現在有些年輕人不了解京劇，戲曲詞匯聽不懂，節奏也不懂得欣賞，是因為傳統文化底蘊不夠。現在的文化教育，在傳統文化方面比較薄弱。要多給孩子們念一些唐詩宋詞，多讀我們的歷史，讓孩子多接觸文言文等我們過去的書面語言，增強孩子們的傳統文化素養。ABC要念，傳統文化更要念，只有這樣，優秀傳統文化才不至于斷代。（記者 袁振喜） 吉林華橋外國語學院院長秦和委員 將優秀傳統文化融入教材 培育和踐行社會主義核心價值觀，需要對青少年學生加強中華優秀傳統文化教育。開展中華優秀傳統文化教育是一個系統工程，需貫穿到基礎教育、高等教育、職業教育等各級各類教育，體現在教學大綱、課程、教材、教學、校園文化等方方面面。 當前，中小學生了解、掌握中華優秀傳統文化的一個重要途徑是課程教材。但現狀是內容較少，碎片化，不成體系，學生難以形成對優秀傳統文化的整體認知。建議今后，要在中小學課程改革和教材建設中，采取適當形式，將優秀傳統文化核心內容系統融入。并且考慮不同年齡段學生的身心發育特征和學習特點，合理確定目標，創新課程內容和形式，增強生動性、活潑性，避免簡單灌輸與說教。（記者 孟海鷹） 電影編劇王興東委員 以優秀文藝作品引導社會自覺 社會主義核心價值觀是中華民族的精神支柱，也是中國人民的精神基因。從世界各國發展的歷史和經驗中可以發現，一個民族的精神力量遠遠比物質力量更強大、更有力。因此，培育和踐行社會主義核心價值觀，在實現中華民族偉大復興的過程中，有著極其重要的意義。 文學藝術作品的創作生產應當在社會主義核心價值觀的培育和踐行過程中發揮重要作用。文藝作品要通過塑造一系列典型的人物形象、講述一個個體現時代精神的故事，用形象化、藝術化的方式，向社會闡釋社會主義核心價值觀的精髓和要義，用強大的正能量喚起全社會踐行社會主義核心價值觀的共識和自覺。（記者 劉 陽） 香港歌唱演員張明敏代表 重視港人對內地文化的認同 “內地文化產業還很年輕，處于比較初期的發展階段，百花齊放。”有人認為，中國內地應該學習香港發展文化產業的經驗，而我認為，香港市場太小，而北京、江蘇、浙江、湖南等省市都已經有了自己的文化特色，香港不見得會更有優勢。 目前，中國內地在香港的自我推銷不夠，這使香港和內地的文化沒有很好融合，交流不夠密切，存在一些隔膜。應該在香港對中國文化進行更多宣傳。香港人對內地的了解大多來源于媒體宣傳，缺少對內地文化的認同感。內地各省市應該和香港更多走動，頻繁互訪。比如，中國地方各省可以來香港宣傳當地的文化特色。（記者 暨佩娟）
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