黨性教育的“延安學風” 六月的延安，草木蔥蘢，鮮花競妍。 延河之濱、寶塔山下，一隊又一隊的學員，有的戴著耳機邊聽邊看、有的坐在馬扎上認真記著筆記、有的站在鮮艷的黨旗前列隊宣誓，這是一期來自全國各地的領導干部在中國延安干部學院接受培訓。 這所誕生于2003年的國家級干部教育培訓基地，近年來不斷改革創新，以“創新發展”為主旋律，“求特求專”“戰略轉型”，黨性教育的一個個難題正在被破解，黨性教育的科學化水平越來越高。 唱響創新與發展主旋律 走在延安干部學院校園里，別樣的建筑風情讓學員們十分陶醉，新陣地、新校園、新方式……總有一股“新穎”的氣息撲面而來，而不斷追求創新也正是學院發展的主旋律。 許多老師不約而同地提起了一年一度的以“創新與發展”為主題的大研討。自2009年以來，這樣的大討論已經連續開展了4年。“這是全體教職工思維最活躍的時期。人人都可以暢所欲言，每位教職工都能參與到謀劃學院發展中來，激發了全體教職工的工作熱情。”青年教師王濤對記者說。 2011年大討論，全院形成了36項“創新與發展”重點項目，年終有6項受到表彰；2012年開展“創建黨性教育名牌學院”大研討，最后形成了一系列新的工作理念、工作思路和工作重點，在此基礎上制定的《關于創建黨性教育名牌學院的若干意見》和新的五年規劃也將頒布實施。 “學院本身是干部教育培訓改革創新的產物，也唯有持續不斷地創新才有鮮活的生命力。”常務副院長陳燕楠說，“改革創新是干部教育培訓的永恒主題，學院的發展需要不斷創新，需要發揮集體的智慧，不斷激發每個人的熱情，凝聚每個人的力量。” 把課講到學員心里去 “人心換人心，我們要付出無數真情才能換來老百姓的一顆真心。”在棗園革命舊址，來自中央和國家機關干部監督工作專題培訓班的學員，坐在馬扎上，專注地聽著王東倉教授講解延安時期的黨群關系：“只有把人民群眾放在心上，人民群眾才允許你坐在臺上。” 黨性教育原本非常嚴肅的話題，在這里變得活潑生動起來，不僅在現場教學中，而且在課堂教學里。課堂講授“2+1”模式、結構化研討、分段式教學等，都綜合運用了案例式、研究式、研討式等多種教學方式，針對性、實效性越來越強。 “團結、緊張、嚴肅、活潑”的抗大優良校風，在這里得到傳承和發揚。“寓教于理、寓教于史、寓教于情、寓教于樂、寓教于場，可以說這是我們新時期開展黨性教育最鮮明的特點。”副院長王紫貴說。 學風嚴謹 求特求專 每天傍晚，寧靜的校園內，總有學員走在一起討論、爭辯，嚴謹認真的學風可見一斑。 副院長靳銘介紹說，學院在引導、服務、管理和環境營造上下功夫，建立一種勤奮好學、不尚空談的“場”，努力培育具有學院特色的“延安學風”。 打造特色鮮明的品牌班次、開發有特色的精品課程、編寫系列配套特色教材、培育有特點的學風院風、聘請有特長的師資，“求特求專”是中國延安干部學院創建以來一以貫之的追求。學院努力把“人無我有、人有我特、人有我優”的理念貫穿于各項工作之中。 “通過音像教學片，聆聽了當年抗大學員口述的親歷事件，令人記憶深刻，受益匪淺。”一位剛下課走出抗大紀念館的學員興奮地說。這種教學效果，離不開延安干部學院近年來致力開發的“口述歷史·延安的紅色歲月”項目。該項目采用現代電視傳媒手段，通過采訪仍健在的延安時期老紅軍、老八路、老干部，搜集散落于他們手中的革命文物、文獻和圖片。 貫通融合的戰略轉型 5月23日下午，新的課程開發組的負責人正在答辯，接受專家組的評審，這是學院課程開發的必經環節，體現了學院課程建設的新變化。 “現有的教學雖然獲得了多方認可和贊譽，但是依然不能完全適應黨性教育的針對性、多樣性、整體性要求。”陳燕楠分析指出，“站在新的歷史起點上，我們必須既堅持又發展，尋找新的教學增長點，針對干部隊伍的思想實際和新老更替的特點，推進學院發展的戰略轉型。” 陳燕楠說，抓“貫通”、抓“特色”和抓“結合”是推進課程建設戰略轉型的總體思路，進一步優化課堂講授、現場體驗、社會實踐三大類課程設計，推進課程建設轉型。課堂講授抓“貫通”，努力實現從延安時期13年向建黨90多年、從黨史向黨建、從理論向實踐、從學術研究向干部教育實用性全覆蓋的轉變。現場體驗課抓“特色”，深入挖掘延安及周邊地區豐富的革命傳統教育資源，進一步開發以延安時期為主題的精品課程。社會實踐課抓“結合”，堅持用黨性教育的視角開展基本國情教育，把經濟社會發展的生動實踐轉化為黨性教育的精品課程。 過去幾年間，中國延安干部學院立足延安、面向全國，向全黨和全國人民交出了一份高分值的答卷。新的歷史機遇，中國延安干部學院正創新求變，轉型升級，為培養信念堅定、德才兼備的干部貢獻新的力量。（記者 李可 通訊員 楊勛 強會勞） |
