——六論深入開展第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng) 第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)，還是抓住反對(duì)“四風(fēng)”這個(gè)重點(diǎn)，集中解決領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題，對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來(lái)一次大排查、大檢修、大掃除。同時(shí)，回應(yīng)群眾關(guān)切，注重解決實(shí)際問(wèn)題，維護(hù)群眾利益，真正把改進(jìn)作風(fēng)的要求落實(shí)到基層，讓群眾受益。 “四風(fēng)”問(wèn)題，嚴(yán)重?fù)p害黨在群眾中的形象，嚴(yán)重?fù)p害黨群干群關(guān)系，嚴(yán)重影響黨的事業(yè)。教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，都應(yīng)當(dāng)聚焦“四風(fēng)”，任何時(shí)候都不可跑偏、散光。目前應(yīng)當(dāng)防止一種傾向，就是以幫助基層和群眾解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)代替解決“四風(fēng)”問(wèn)題。其實(shí)，“四風(fēng)”問(wèn)題是根本性的問(wèn)題，把“四風(fēng)”問(wèn)題解決好了，其他問(wèn)題就比較容易解決。比如，民生問(wèn)題、群眾利益問(wèn)題解決不好，根子還在于領(lǐng)導(dǎo)干部存在“四風(fēng)”問(wèn)題。宗旨意識(shí)強(qiáng)化了，作風(fēng)之弊改掉了，制度機(jī)制建立起來(lái)了，民生問(wèn)題、群眾利益問(wèn)題的解決，才能真正長(zhǎng)效化、制度化。 第二批教育實(shí)踐活動(dòng)單位同群眾聯(lián)系更直接、更緊密。群眾正是通過(guò)身邊的事來(lái)感受黨和政府的各項(xiàng)政策給他們帶來(lái)的好處，縣級(jí)及縣級(jí)以下黨政組織和干部與群眾的聯(lián)系更直接，是群眾衡量黨風(fēng)政風(fēng)的標(biāo)尺。應(yīng)當(dāng)看到，群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，比如征地拆遷、環(huán)境污染、吃拿卡要、不作為亂作為等，在市縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)較為突出。這些問(wèn)題的背后往往就是領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)不端。持續(xù)聚焦“四風(fēng)”，并予以改進(jìn)，具有特別重要的意義。 解決“四風(fēng)”問(wèn)題，一靠自覺(jué)，二靠推動(dòng)。自覺(jué)，就是黨員、干部自覺(jué)地查擺問(wèn)題，真正觸及實(shí)質(zhì)問(wèn)題，觸及靈魂深處，不以班子問(wèn)題代替?zhèn)€人問(wèn)題，不以共性問(wèn)題代替?zhèn)€性問(wèn)題，不以工作問(wèn)題代替作風(fēng)問(wèn)題，把問(wèn)題找準(zhǔn)，為此后的整改落實(shí)打好基礎(chǔ)。推動(dòng)，就是發(fā)揮一把手的示范帶頭作用和督導(dǎo)組的督促檢查作用，有力推動(dòng)各級(jí)各單位按高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求做好教育實(shí)踐活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)工作，同時(shí)，營(yíng)造寬松氛圍，讓群眾消除思想顧慮，踴躍提意見建議，促進(jìn)黨員、干部解決好“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題。 第二批教育實(shí)踐活動(dòng)單位范圍廣，不同層級(jí)、不同領(lǐng)域的黨員干部職責(zé)互不相同，需要解決的“四風(fēng)”問(wèn)題應(yīng)有所側(cè)重，突出重點(diǎn)，分類實(shí)施。這樣，解決“四風(fēng)”問(wèn)題才更具有針對(duì)性、更有成效。（福建日?qǐng)?bào)評(píng)論員） |
