第二批黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，西藏把建立直接聯系群眾機制作為轉變作風的重要舉措，自治區黨委書記陳全國帶領全區省軍級領導干部以身作則、率先垂范，選擇基礎薄弱、情況復雜、困難較多的縣、鄉、村、寺廟作為聯系點，每人聯系1鄉1村1寺和2至3戶困難群眾，目前已實現了黨員干部聯系點全覆蓋。 西藏山南地區貢嘎縣昌果鄉因特殊的氣候和土壤盛產“紅土豆”，但是家家戶戶種土豆后產量增加，銷售成了大問題。聯系昌果鄉的貢嘎縣縣長次仁在調研中了解到這一情況后，立即與鄉干部一起商議對策，最終他們解決了一輛車幫助運輸，并由一名副鄉長專門負責銷售，在山南地區和拉薩市分別建立起代銷點，不到一個月，3萬余公斤紅土豆銷售一空。 在深入貫徹中央精神基礎上，西藏緊密結合地方實際，“規定動作”做到位，“自選動作”創特色。在第一批群眾路線教育實踐活動中，自治區黨委常委會班子提出，除了解決“四風”問題，還要著力解決黨員干部“政治立場、工作作風”的問題；在第二批教育實踐活動中，西藏又著力解決了部分基層組織軟弱渙散、干部工作能力不強的問題。 “地市縣級干部解決‘四風’問題不能是你有病，讓基層干部吃藥，而是要把自己擺進去。”自治區黨委常務副書記吳英杰在基層聯系點調研后，指出了西藏第二批群眾路線教育實踐活動中目前尚存在的問題。有的干部也在調研報告中指出了“干部進村入戶率不高；開展活動形式不豐富，與工作實際結合不緊密；經濟結構單一”等問題。 學習教育結合實際，突出重點，提高針對性和實效性，這是西藏開展教育實踐活動的又一特點。記者從西藏自治區群眾路線教育實踐活動領導小組了解到，西藏除了組織深入學習習近平總書記系列重要講話精神，還引導黨員干部大力弘揚焦裕祿精神，繼承弘揚“老西藏精神”“孔繁森精神”。同時，開展藏漢“雙語”學習教育，組織各級漢族干部自覺學藏語、鄉村藏族干部主動學漢語，促進與群眾的交流交往，盡力做到溝通“零距離”。 在群眾路線教育實踐活動中，西藏注重用制度化的手段將其中好的做法固定下來，指導長遠。吳英杰說：“黨員干部聯系點全覆蓋，將這種直接聯系群眾的工作方法制度化，長期堅持，群眾與黨員干部建立了真感情，我們也更容易聽到老百姓的心里話，及時發現需要解決的深層次問題”。（記者 尕瑪多吉） |
