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　　新華社北京６月９日電 “三嚴三實”是領導干部的為官之道和行為準則。加強干部隊伍建設，讓領導干部自覺踐行“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實”，必須將學習教育放在首位，通過經常性學習教育，使廣大干部做到學而信、學而用、學而行。

　　學習教育是黨員領導干部堅定理想信念、強化黨性觀念、增長知識才干的重要途徑，也是開展黨的思想政治建設和作風建設的寶貴經驗。黨的十八大以來，隨著全黨貫徹落實中央八項規定和開展群眾路線教育實踐活動，廣大黨員干部在深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話和黨中央從嚴治黨紀律要求的過程中，服務意識、自律觀念、黨性修養明顯提升，頂風違紀的領導干部受到查處，黨風政風為之一變，社會風氣為之一新，廣大群眾給予積極肯定。

　　作風問題具有反復性和頑固性，容易回潮和反彈。某些黨員干部對“四風”問題仍然停留在“不敢”上，“不想”的自覺性遠未形成。廣大黨員干部只有充分認識作風建設的艱巨性、復雜性、長期性，丟掉“突擊搞活動”的應付思維，把專題教育融入經常性學習教育之中，才能為“三嚴三實”專題教育持續深入開展打牢思想根基。

　　堅持“經常”、不搞“突擊”，不僅意味著專題教育應貫穿黨員干部學習教育的全過程，還要求體現在日常工作和生活中，落實到干事業、謀發展的“實事”上來。歸根結底，學習教育不是為了裝點門面，最終目的是要通過解決實際問題促進作風改進、推動事業發展。把專題教育真正融入經常性學習教育，緊密結合常態化工作展開，就能防止出現“兩張皮”，以實實在在的效果做到兩手抓、兩不誤、兩促進。

　　“三嚴三實”是專題教育的內容，也是學有所得、學有所成的基本要求、嚴格標準，必須認真組織、精心安排。要把專題教育與中心組學習、年度民主生活會等結合起來，通過專題黨課、專題學習研討、專題民主生活會和組織生活會等形式，確保專題教育納入已有的學習教育體系，從而以“嚴”的標準、“實”的要求強化學習氛圍，使學習教育制度化、常態化、長效化，推動干部作風建設不斷邁上新臺階。