中央黨校校委召開中心組學習擴大會議
7月21日，中央黨校校委召開中心組學習擴大會議，緊緊圍繞黨校姓黨這個根本問題，用一整天時間匯報交流學習貫徹劉云山校長講話精神的體會認識和改進工作的思路舉措。全體校委委員和各直屬單位主要負責同志共29人發言，常務副校長何毅亭主持會議并作總結發言。
與會同志一致認為，劉云山校長的講話對中央黨校緊緊扭住黨校姓黨這個根本問題，開展好“三嚴三實”專題教育，推進黨校改革和發展具有十分重要的指導意義。通過匯報交流，與會同志在四個方面提高了認識、取得了共識。
一、進一步增強黨校姓黨的自覺性，當好中國特色社會主義旗幟的舉旗者和護旗者
與會同志一致認為，劉云山校長的講話把“黨校姓黨”這個命題放在黨和黨校發展的歷史長河中進行闡發，具有厚重的歷史感和鮮活的畫面感，讓我們對“黨校姓黨”有了更深刻的理解。可以說，一部黨校發展史就是一部黨校人高舉黨的旗幟、當好黨的舉旗者和護旗者的歷史。
一些同志在交流發言中說，旗幟代表道路和方向，旗幟宣示立場和主張，旗幟凝聚士氣和力量。在戰場上，沖在最前面的就是舉旗者和護旗者，一個人犧牲了，立刻就會有人頂上去。因為一旦旗幟倒下了，就意味著輸掉了精神，輸掉了士氣，因此而很可能輸掉戰爭。中央黨校是一個向黨內外、國內外宣示黨的立場、主張和政策取向的沒有硝煙的戰場。在這個戰場上矗立著一面無形的旗幟，就是馬克思主義的旗幟。在當代，這面旗幟就是中國特色社會主義旗幟。中央黨校每一名教職員工都應該當好這面旗幟的舉旗者和護旗者，緊跟以習近平同志為總書記的黨中央，做到聲調完全合拍，步調完全一致，讓中國特色社會主義旗幟在中央黨校這塊陣地上高高飄揚。
與會同志認為，舉旗護旗，落實到工作上，就是要強化陣地意識和責任擔當，在中國特色社會主義道路、理論、制度的學習研究宣傳上走在前列，當好排頭兵。當前尤其要在學習貫徹好習近平總書記系列重要講話精神上走在前列，以更高的自覺、更高的標準組織好總書記講話的學習研究宣傳工作，切實按照劉云山校長提出的要求，從“三個方面”深化對總書記講話的學習，做到讀原著、學原文、悟原理，堅持學而信、學而用、學而行，念好“全”“深”“新”三字經。特別要發揮中央黨校的理論研究優勢，用好報刊網絡等媒體，組織好總書記講話的宣傳解讀工作，用對總書記講話精神的精準解讀、深入解讀、及時解讀、跟進解讀，做好武裝黨校學員和黨員干部頭腦的工作。
二、進一步抓好理論教育和黨性教育這個主課，當好“布道者”、“明白人”和“熔爐工”
與會同志認為，增強主課意識，抓好黨的理論教育和黨性教育，是中央黨校的首要任務。黨校如果不學習黨的理論，不學習黨章黨規，不學習黨的路線方針政策，那就不叫黨校。對黨校來說，堅持老祖宗不能丟、大道理天天講，是天經地義的職責，馬克思主義這個“經”必須常念，而且還要念好。任何時候任何情況下，都不能弱化主課，而且要通過推進改革創新不斷提高主課的水平。
與會同志分析指出，從目前教學評估看，學員對中央黨校的主課評價最高的課程，是馬克思主義經典理論課，包括馬列主義基本問題、毛澤東思想基本問題，馬克思主義經典導讀課，這是中央黨校的看家本領。但是，學習完經典理論，進入中國特色社會主義理論部分，特別是五大建設、對外戰略、黨建、戰略思維部分，學員們就不都那么滿意了，用學員的話說就是老師盡力了但不夠給力。讓所有課程特別是中國特色社會主義理論的課程都給力，是下一步中央黨校教學應該努力的方向。
大家認為，今后中央黨校的每一堂課，都應當向精品課靠攏，下大功夫提高質量。這就要求黨校的教師當好“布道者”、“明白人”和“熔爐工”。說“布道者”，是說黨校教師不是一般的知識傳授者，而是黨的理論、黨的信仰的傳授者，強調的是黨校教師要有精神世界的富有，要有“布道者”的執著和堅守，要有“布道者”的風骨和本色，要帶著神圣感、光榮感和使命感傳道授業，帶著事業心和責任心傳道授業。說“明白人”，是說黨校教師要對中央黨校處于意識形態工作前沿、是意識形態“重鎮”的特殊地位有清醒意識，堅持做到學術研究無禁區、講壇論壇有紀律、公開言論守規矩，還要在大是大非問題面前敢于沖鋒陷陣、敢于發聲亮劍，捍衛黨的立場主張，旗幟鮮明地引領社會思潮。說“熔爐工”，是說黨校教師教育培訓干部，既要靠黨的真理的力量去引導人，又要靠教師的人格力量去感染人，必須在自身黨性鍛煉上更加嚴格，在師德師風上更加純潔，在教學科研上更加過硬。黨校教師隊伍實現了這些要求，黨校的主業、主課就會更強起來，就會更加給力。
三、進一步把從嚴治校要求體現到黨校工作各方面和全過程，敢抓敢管、嚴抓嚴管
與會同志一致認為，把從嚴治校要求體現到黨校工作各方面和全過程，以嚴的標準、嚴的要求保障黨校事業健康發展，是黨校姓黨的內在要求。無論是教學還是科研，無論是后勤服務還是行政管理，都要堅持從嚴管理，不能留死角、留空白、掉鏈子。而且，從嚴管理要覆蓋黨校的所有人員，無論是教職工還是學員，無論是領導干部還是普通黨員，都要一把尺子量到底，不能搞例外，講特殊。中央黨校的每一項工作，都要注重細節、注重過程，防止前熱后冷，前緊后松。每一項工作都要善始善終，發揚釘釘子精神，全程緊盯，全程緊逼，不圖形式，不走過場。
大家認為，貫徹黨校姓黨、從嚴治校，一定要敢抓敢管、嚴抓嚴管。敢抓敢管的第一責任主體是校委會，直接責任是各職能部門領導班子，大家都要把該擔當的責任擔當起來，認真查找不敢嚴抓嚴管的突出問題并及時整治，治出成效。嚴抓嚴管的對象是學員和黨校工作人員。首先要加強學員管理，堅決管到位，讓學員明白來黨校學習就是來苦讀修煉的，不是來享清福的。對于違反校紀校規的學員，要按規定處理，不能失之于寬、失之于軟。從嚴治校，更重要的是要加強對黨校工作人員的從嚴管理。黨校不是一般的學校。俗話說，育人者先育己，律人者先律己。黨校的教職工都應在遵守黨紀國法、校紀校規上有更高的標準。對黨校內部從嚴管理，要從管人管事兩方面努力。管人，首先要把領導干部管好，還要把校內青年教職工管好。管事，就要把黨校每一項具體事情管好，不能讓黨校管事的規定形同虛設。各單位都要把從嚴治校的要求體現到具體工作中、具體事情上，從細處著手，從點滴做起。還要形成處事果斷、雷厲風行的工作作風，說了算、定了干，遇到矛盾不躲，遇到困難不避，遇到責任不推。
四、進一步學習貫徹好“勸學篇”和“治校方略”，把學習成果體現到扎實開展“三嚴三實”專題教育上
大家認為，黨的十七大之后，習近平同志兼任中央黨校校長五年，講了19堂開學第一課，幾乎全部是論述學習或涉及學習的，把黨員干部為什么要學、重點學什么、怎么學講得清清楚楚。這可以說是全黨的“勸學篇”。習近平同志還在不同場合，圍繞黨校為什么而辦、如何辦，黨校培養什么樣的人、怎樣培養人這些根本問題，進行了深入思考，作出了全面、深刻的回答，把我們黨對黨校工作的認識提到一個新的高度，是各級黨校辦好黨校的“治校方略”。校委編印的《習近平黨校十九講》和《習近平同志關于加強黨校工作重要論述專題摘編》這兩本書，其核心要義是黨校姓黨、從嚴治校，基本精神是“嚴”的精神、“實”的精神。在一定意義上說，學習貫徹好這兩本書的過程，就是黨校人深入學習實踐實事求是思想路線的過程，就是黨校人深入學習實踐馬克思主義思想方法、工作方法的過程，也就是黨校人扎扎實實開展好“三嚴三實”專題教育的過程。
與會同志一致認為，中央黨校的“三嚴三實”專題教育不能空對空，一定要與解決中央黨校面臨的不嚴不實突出問題緊密結合，一定要以此推動黨校事業更好地前進和發展。為此，一定要把學習貫徹好這兩本書貫穿整個專題教育全過程。黨校的每一名干部和教師，都要把學習和研讀這兩本書作為當前的首要學習任務。校委和各單位領導班子成員要學在前、走在前，當好示范、作好表率。切實通過這次專題教育使廣大黨員干部在修身做人上再提高，在律己用權上再嚴格，在干事創業上再務實，促進中央黨校工作再上一個新臺階。
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