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　　新華社北京５月８日電（新華社評論員）黨的群眾路線教育實踐活動搞得怎么樣，關鍵要看解決問題的成效，改進作風的程度。這是第一批教育實踐活動取得成果的重要經驗，也是正在進行的第二批活動扎實推進的基本遵循。

　　當前，在某些地方和單位，出現了表面文章一大堆、實際效果看不到；熱衷于編“一二三四五”，卻始終停留在喊口號、唱高調的現象。如果在老百姓“家門口”開展的第二批教育實踐活動，工作不扎實不深入，甚至出現用形式主義反對形式主義的問題，活動就會走形變味，弄成“夾生飯”。

　　問題的苗頭不容忽視，問題的根源更值得重視。透過熱鬧的“形式”，深究背后的原因不難發現，問題往往出在當地單位的主要負責同志并沒有把自己“擺進去”，甚至以抓下級活動代替自己受教育；有的敷衍了事、差不多就行；還有的認為在第一批活動中跟著學過了、問題改過了，主觀上不想再實打實、客觀上不愿硬碰硬。

　　思想不到位、認識有偏差，做法自然會有差距。市縣鄉村黨員干部數量大，與群眾聯系更直接，是群眾觀察黨風政風的“晴雨表”。以市縣和基層為主要對象的第二批活動搞好了，廣大市縣機關和基層黨員干部作風轉變了，黨同人民群眾的聯系就會更加緊密，黨執政的群眾基礎就會更加鞏固。因此，參加第二批教育實踐活動的基層黨員干部尤其思想不能松，行動更要實。

　　學習教育、聽取意見是活動的重要環節。但在具體實踐中，有些黨員干部報告雖聽了、筆記雖記了，卻沒有入腦入心，更沒有觸及自身問題和思想靈魂；有的滿足于發征求意見表、開座談會，對征求到的意見卻不分析、不梳理，不從深處找原因；有的“一窩蜂”到一個地方聽意見；還有的滿足于到基層與群眾握握手、拍拍照，卻沒有真正與群眾零距離、面對面地交心深談，又怎能聽到真言、取到真經？

　　學習教育，目的是打牢改作風的思想基礎，進而更好地站穩群眾立場、增進群眾感情。廣大基層黨員干部身處群眾工作一線，經常與群眾面對面打交道，群眾的冷暖喜憂更易感知體察。但是，也有一些人身在基層，卻不了解基層；直接面對群眾，卻不懂得群眾；同講一種方言，卻沒有共同語言?，F實中，個別干部不時說出的“雷人語”、冒出的“懸浮照”，暴露出語言不對接、思想不對路、行為不合拍的作風之弊。解決這一問題，必須提高認識水平，改進工作作風，必須俯下身子、面向群眾，堅持開門搞活動，把群眾意見當鏡子，審視自己、檢查自己，搞清楚弄明白黨性黨風的要求是什么、自身的差距在哪里、努力的方向是什么。

　　抓而不緊，等于不抓；抓出效果，關鍵在務實。第二批教育實踐活動將陸續進入查擺問題、開展批評的關鍵環節，對現階段存在的問題，應該及時組織開展“回頭看”，深入排查活動中存在的突出問題，舉一反三、追根溯源，采取有力措施加以解決。只有力戒形式主義、力戒搞花架子、力戒表面文章，一絲不放松、一刻不停頓，才能真正使黨員干部擺正自己同人民群眾的位置，牢記為人民服務的宗旨，改進提高服務群眾的工作質量，以實績實效取信于民，確保第二批教育實踐活動達到預期，取得群眾滿意的成效。