說起來，大學生暑期社會實踐已經(jīng)有30年的歷程，活動初衷是希望象牙塔里的大學生能走出校園了解國情民情，走進現(xiàn)實生活。現(xiàn)實的目標毋庸置疑，恐怕現(xiàn)在太過現(xiàn)實才是問題，倒是通常只有7天的實踐究竟能了解多少國情民情還真不樂觀。 每年7月頭總會接到不少團隊打來電話，非常直接：能不能報道？我總會問清楚貴團實踐內(nèi)容和進度，然后再強調(diào)“請你們先去實踐了再給我打電話”。曾有一位（語氣）很牛的大學生，在出發(fā)前、剛出發(fā)、剛到達、實踐中，非常執(zhí)著地給我打電話追問報道情況，甚至每次電話都搞不清楚我是哪家媒體的，直接就問：“喂，見報了沒有？” 如今的實踐團已經(jīng)有成熟宣傳模式，團隊有指定宣傳員負責拍照發(fā)日志上傳網(wǎng)絡(luò)。可惜仔細翻看，大學生們寫作是體育老師教的不說，日志千篇一律：各種合影+今天我們好有收獲好開心。問問具體收獲是什么，可能是“風景超美”、“當?shù)厝顺谩薄ⅰ皥F隊成員超和睦”、“東西超好吃”，什么都沒干呢先自己把自己超感動……呵呵。 華東政法大學團委書記陳賽金今年帶隊到甘肅實踐，西部大學實踐活動中，學校的重視程度和實踐深度令他頗為感慨，“可能是時候要反思，在評獎機制的引導下是不是忽略了初衷”。其實，稚嫩的學生走出校門不僅需要引導，也需要經(jīng)濟、制度上的支持，以解決出行成本、實踐機會等等。 此外，還應(yīng)有更持續(xù)的機會把短短幾天所見所想所為延續(xù)，而不僅僅充滿7天“水”，然后蓋章了之。上海交大思源公益主席張志剛老師來自甘肅山區(qū)，從10年前創(chuàng)始甘肅支教團到現(xiàn)在支教、圖書館援建、體驗式培訓的社會公益基金，張志剛不僅自己一直在反哺家鄉(xiāng)，也將公益實踐從短短的假期無限延續(xù)，公益的內(nèi)容方式也拓寬了。 倘若短暫的暑期能夠讓真正的國情民情在大學生心底埋下種子，這粒種子又能在校園里滋潤發(fā)芽成長，畢業(yè)時對未來的選擇定會有更多方向。而這些方向決不僅是高薪和出國。（易蓉） |
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