30多年前，我穿上軍裝，成為一名軍人。不少人以為，軍人抓“槍桿子”，離“筆桿子”很遠，甚至對文字、書本有天然的陌生感。從當兵到成長為一名軍隊政治主官，軍齡越來越長，工作越來越重，但讀書學習的腳步從未停止。
馬克思曾說，“環境正是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的”。每個人會受其所處社會環境的影響，甚至在潛移默化中被改變了。就像“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，不同的自然條件影響植物生長；也像“孟母三遷”所表達出的社會環境對人才成長的作用。反過來，人也在改變著周圍環境，如果說“領導是重要的成長環境”，我也在努力用讀書行動為官兵和同事營造著讀書學習的領導環境。
想起曾經讀過的一本書，《從清華園到未名湖》，是作者任彥申以在清華北大的生活工作經歷為基礎，就大學精神、人才理念、領導哲學等話題寫成的感言集。書中寫道：“領導的責任就是為部下創造環境、創造機會、創造明天，使他們有用武之地，無后顧之憂。”一個人所處的環境可分成很多樣態，每個人都有各類“朋友圈”。其中一個重要而又容易被忽視的環境是“領導環境”。
領導力和學習能力對每個人都是必不可少的。我擔任師旅團政治主官已有10多年了，真切感受到，培養一支精干有力的部隊、團結一個和諧堅強的班子，是重要的領導力之一，而這與學習能力和讀書習慣密不可分。在工作中，我常思考如何培養官兵的學習興趣、創建學習型軍營的課題，更嘗試著營造一種學習進步的領導環境。
“讓理論貼近官兵，讓官兵走進理論”，總結軍民融合國防教育等學習教育方法，有益于促進部隊全面建設和官兵全面發展。走上師職領導崗位后，我也做了一些探索。比如，先后在機關開辦了部隊內部的學習文選，創立微信學習群；又如，通過薦書薦文引導官兵開有益的卷、上有益的網；再如，倡導部隊在千里邊關開展“習主席的書我最愛讀”活動，讓官兵在讀書中學道、悟道，努力成為知識型軍人。有句話說，良好環境是人才成長的倍增器。部隊就是一所大學校、大熔爐，除了需要錘煉軍人本領、涵養軍人氣質，這些舉措旨在營建學習上進、育才造才的內部環境，讓士兵和軍校學員養成“成才意識”。
一個班子需要“有聲有色地工作，有滋有味地生活，有情有義地交往”的領導環境，更離不開“有詩有書”的讀書氣。“凡事團結處理得好，工作都能做得比較好；凡事團結處理不好，就都做不好。”班子搞團結，不僅在做事上步調一致，也要在理論上同步提升。我先后與7位團以上軍事主官搭檔，很珍惜共事經歷，也難忘一起學習鍛煉的日子。2013年開始，和黨委委員一道，有計劃地組織下連蹲點，團結官兵、磨練班子，除向書本要思想外，也向戰士和同事取經驗，不斷打牢部隊建設的基礎。只有一起營造學習升級圈、干事創業圈，才能用行動撕掉“小山頭”“小圈子”“小團伙”的舊標簽。
“環境好，則人才聚、事業興；環境不好，則人才散、事業衰”。知識可以養兵，讀書有助帶兵，讀書學習的領導環境正是新型軍隊建設必不可少的營養劑。（作者為吉林省白山軍分區政委 趙連偉）
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