春節假期結束了，對我國近千萬留守兒童來說，意味著離別的到來。就拿江西省樂平市鎮橋鎮11歲的女孩苗苗來說，這個春節，她從見到父母起就擔心，“過幾天他們就得走”，苗苗最大的心愿是“一年能過三次春節”。
隨著我國經濟社會發展和城鎮化步伐加快，當前，有2億多進城務工人員在城鄉、區域間流動。滾滾向前的時代車輪讓日子越來越好，讓一個個小家庭的腰包鼓起來，背后卻透著留守兒童問題的隱憂。
有調研發現，不少留守兒童對父母外出打工呈矛盾心理，一方面，希望父母能留在家中陪自己，另一方面，又對“不打工就受窮”的現實感到畏懼；已為父母的進城務工人員也是如此，一方面，想借回家之際彌補對孩子缺失的愛，另一方面，又不敢過分親近孩子，擔心自己驟然離去會給孩子造成更大的傷害……
家庭是社會的細胞，也是人生的第一課堂。對留守兒童來說，盡管和父母分隔兩地，本該親親熱熱的小家被距離拉扯開來，但這不妨礙家庭對他們的重要性，不妨礙父母在孩子心中的無可替代性。既然孩子不得已留守，那么，如何讓愛也能留守呢？
家長在家庭教育中負有主體責任。要知道，對大部分留守老人來說，保證孩子的溫飽安全已是不易，至于教育往往力不從心。特別是在孩子依戀形成的幼年和問題多發的青春期，都需要父母的格外關愛。所以，家長要有家庭教育的責任感，不能將孩子丟給老人或寄宿學校一走了之。得益于現代技術的發展，現在電話、網上聊天、視頻聊天觸手可及，在離別的日子里，家長應盡最大可能增加和孩子的交流，除了慣常的關注學業外，要多關心孩子內心的發展變化，這既是父母責任所在，也是法律義務所需。
孩子留守，父母之愛也需要留下來。希望為人父母者，不要辜負孩子那渴盼的眼睛，讓自己的愛在家中觸手可及；希望留守的孩子，能在千里之外感受到父母之愛，覺得父母從來沒有遠離自己。（張爍）
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