早上五點多起床，趕第一班高鐵從北京到上海，下車直奔浦東圖書館給孩子們講座，晚上飛回北京準備第二天的兩場培訓。這是“朋朋哥哥”普通的一天。
“朋朋哥哥”本名張鵬，自2003年起從事博物館志愿講解工作，周末他不在博物館，就在去博物館的路上。已經堅持義務講解11年的朋朋哥哥，小聽眾超過了20萬人。
如今，張鵬創辦了憶空間體驗閱讀館，專職博物館公共教育。
在夢想起航的第一年，“我給自己定了個目標，進50所學校，講100場公益講座。”為了完成2015年的宏愿，張鵬的時間表一直排得滿滿的。“展廳里每次我只能服務幾十位孩子，但在學校的禮堂可以服務幾百名，讓更多的孩子有機會發現博物館的美好。”
怎樣讓沉睡在展廳里的歷史遺跡，走進孩子們的視野？
“與其告訴他們宮墻是紅色的，不如讓他們拿著畫筆涂一涂。”在故宮博物院90周年慶之際，朋朋哥哥推出的叢書《朋朋哥哥講故宮》就是一次美麗的嘗試——將厚重的歷史以兒童的視角表達出來，書中設計了剪切貼畫、找不同等融知識性、趣味性于一體的環節，讓孩子們在參與中、體驗中發現博物館的美好，享受博物館的美好。
在與小聽眾的接觸中，張鵬逐漸萌生了校內課程與校外興趣融合發展的思路，從課內知識入手，以新穎的角度在課外引導，讓學習這件事變得有趣。從一年級到六年級，他的包里裝著全套的小學語文課本。朋朋哥哥精研小學教材，搭建學校教育與課外學習的橋梁，“最后的目標雖然還是學校教育，但是我們希望通過課外的引導，讓孩子們知道有很多有趣的知識，對學校教育產生興趣。”
博物館里收集著人類的記憶，珍藏著民族的靈魂，抵御著歲月的剝蝕，記錄著時代的變遷。在張鵬看來，博物館是我們終生學習的場所，應該讓這份歷史文化在我們身上傳承、延續。十幾年來，幾乎每個周末和假期，張鵬在博物館中與小朋友們的“約會”從來沒有間斷過；帶著不同的課程，走進不同的學校，為孩子們講述中國歷史文化；以兒童的視角寫書寫文，解讀厚重的歷史。在追夢的路上，張鵬一直奮斗著，努力著，堅持著。
“我不太喜歡聽我講解或講課的孩子和家長叫我老師，更愿意他們稱呼我‘朋朋哥哥’，我就是想做個陪伴孩子成長的朋友。”
這位小朋友們的大朋友還有一個更宏大的愿望：讓小朋友們成為知識的傳遞者！知識因為傳遞而更有力量。在“朋朋哥哥”的“粉兒”中活躍著一批熱衷傳遞知識的小伙伴——他們在博物館做志愿講解員，用孩子的視角為同齡人講述他們眼中的故事。“孩子跟孩子更親近，他們會用自己的方式傳遞知識。”
同齡人的帶動固然能引起孩子們的興趣，但張鵬深知對于小學階段的小朋友，父母的言傳身教更為重要。
為什么父母不愿意帶孩子去博物館，給他們講述燦爛輝煌的華夏文明？“并非父母不愿，而是在許多父母眼中，陳列在展廳的只是一些瓶瓶罐罐。父母對這些尚不了解，不感興趣，怎么能期待他們把文物背后的故事講給孩子們呢？”張鵬一語中的。
對此，張鵬提出“把家長和孩子放到同一空間學習”。在公開課中，張鵬提倡一位家長帶一位小朋友，讓家長和孩子在“親子互動探索式學習”中感受博大精深的傳統文化。“孩子聽完課，可以給家長復述學到的知識，家長也可以就此跟孩子討論，家庭中的二次教育對孩子們加深理解很重要。”
為了讓家長們參與進來，張鵬在課堂設計上很是花了一番心思。在課程中設計互動、表演的環節，鼓勵家長們參與。“我們用一種美好的想法告訴他，在每一個活動中都傳達親子互動的理念，家長總會想嘗試一次。”為了更了解家長，張鵬正在加緊籌備成立“家長理事會”，期待讓更多父母孩子享受博物館的樂趣，讓父母成為孩子走進博物館的導師。
談到未來，張鵬說：“夢想有時候很脆弱。在很多人那里，還沒有來得及邁出第一步，就已經被各種想得到、想不到的困難擊退了，我不想讓自己的夢想徘徊在起跑線上，我希望能給自己老去之后留下更多可以回憶的美好。”（李瑋）
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